“这道数学题的将解法，也就是黑板上的直角三角形，首先是分数的一些应用，分数的乘法和除法，以及分公母的求法。”
“虽然开方的方法没有讲，但这里已经是用到了的，昨天要求你们晚上自习开方，融会贯通的同学，那么就能解开这道题。”
中学一年级。
黑板上满是粉笔画出的格子，一名先生站在黑板面前，语气有些不满的口吻。
下面坐着的四十名，十三岁左右的少年们，鸦雀无声的盯着黑板。
前排的孩子奋笔疾书，后排的孩子苦思。
小学时，班里的气氛还算愉快，虽然严格但也没有整日挨骂，那么升到中学的两个月，少年们再也没了笑脸。
“勾股各自乘，并而开方除之”。
先生用教尺指着黑板，不缓不快的语速：“即是把标竿的股与影子的勾各乘上自己的数值，然后将这两个平方并起来，最后开方除之。”
“在别的地方，像五的平方根这样的算式，它的数值是用最接近的整数加上有奇来表示的。”
讲解到这里，先生开始在黑板上画出了长宽各七个正方形的方格子。
然后从方格子里，第三个格子与第四个格子相连处，画出了内正方形的格子。
“这个图谁还记得是哪一篇的？”
先生又开始了考校。
不少的孩子举起了手，先生点了一个，那名少年站起来，流利的说道：“是《周髀算经》里的弧圆示意图。”
先生点点头，“回答正确，你坐下吧。”
那名少年得意的坐下。
虽然才两个月，但是差距却已经拉开了，有些孩子不但能跟得上课堂，反而还能朝纲学习。
而有的少年已经跟不上进度，比起小学四年，中学的生涯才开始两个月，已经有了巨大
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